“熊孩子”多是因为“熊家长”多
现在学生出现的各种问题，主要指学生性格的培养，或者更确切一点品德的培养，其实与家庭都脱离不了关系，家庭才是孩子*成长的地方。孩子在学校的表现很多都是家庭的反应。其实每个“熊孩子”的背后，一般都会有一个“熊家长”，或者一群“熊家长”。
陕西大正教育认为家庭教育先于学校教育
家庭的教育对于任何人而言，都是其培养品德和形成价值观的重要场所。而小学生或者初中生正处于青春期，很*受不正确的价值观影响，以及本人叛逆心理的作用。家长应当把思想品德教育和智力的培养以及能力的培养放到同一高度。同时结合孩子身心发展特点、思想状况，加强对孩子进行心理健康教育，以及参加有助于提高孩子品德的家庭和社会活动。
中外对于家庭教育重要性早有论述
外国学者洛克、皮亚杰非常关注环境对儿童影响，皮亚杰提出幼小的儿童只能用他们自己的眼睛看待事物。思想品德教育环境理论的胚芽较早根植于我国古代的教育之中，“性相近也，习相远也”就是较好的证明。但就目前学术界对思想品德教育环境论的研究进程来看，还处于起步阶段，远未形成集中、系统的规模。国内对于这方面的关注，主要体现在以下几个方面：关注学生品德环境理论的研究；关注学生品德教育环境的分类研究；关注目前家庭对孩子品格培养的环境中存在问题研究。
家庭环境是教育的重要条件
环境是人生存和发展的必要条件。针对小学和初中生而言，生活在家庭里的时间较长，与父母接触较多，受父母潜移默化的影响非常大。所以，家庭环境对小学、初中生品格塑造以及价值观形成的影响不容忽视。当一个人从呱呱坠地的那天起，父母就成了自己的*任教师。父母就肩负起对孩子的教育责任，家庭、父母对于孩子的影响也较为明显和直接。父母是子女成长的*人格之师，父母的德性是子女成才的“乳汁”。家庭、家庭德育环境这种基础性地位是不可动摇的，家庭环境发挥着启蒙性作用。
家庭教育重在言传身教
家庭对于小孩品格的培养要先于学校的教育和培养，并且在学校培育孩子的同时，自始至终都伴随家庭的影响。在家庭里，父母对孩子进行的思想品德方面的教育不是通过系统的、专门的课程对孩子进行道德素质的培养，而是通过家长在日常生活中自身的言传身教。特别是家庭的传统、家庭成员之间的关系、家庭的氛围、生活习惯等对孩子进行直接熏陶。这是一种显性和隐性教育的结合。家庭对孩子的培养在日常生活中发挥着渗透性的影响，所以比学校培养要深刻得多。
家庭和学校两者不可或缺
当然，学校的培养比较系统、规范，学校进行集体的教育，理论性较强。但是也不可否认，家庭培养环境中，孩子是在进行个别教育，现实性较强。可以说学校培养往往重一般理论，而家庭培养重具体实践应用。另外，陕西大正青少年素质培训基地在培训教育孩子的同时，还需要家庭的配合。再次，家庭德育环境是学校之外的互补时空之一。只有两者相互配合、相互补充，才能形成良性循环。
陕西大正教育会不定期的进行家长培训，做到学校，家庭共同努力帮助孩子走上正轨
凯发娱发k8官网的友情链接