青春期是较躁动的年龄。由于其内外不同步的身心发展特点，处于这一时期的初中生和高中生也成为心理问题的高发人群，*患躁郁症、强迫症等青少年心理疾病。什么是较长效、较的药？那就是想办法让孩子回学校。
但在我们的孩子中，有一个问题让父母痛苦，那就是厌倦了学习，突然开始不想上学！作为父母，你有没有想过，如果孩子不想上学，该怎么办？
01 厌学只是一个信号，不是一种疾病
厌学只是他情绪的表达，不是心理疾病。
有很多孩子厌倦了学习。当你问他为什么厌倦了学习时，他们说：我不想上学，但我不知道为什么。我觉得上学很有压力，很痛苦，很不开心。这是孩子内心真实情绪的表达。有些孩子可能不会去上学。他们只是抱怨，缓解情绪，期待更多的理解和关心，希望得到更多的帮助。你不需要在精神科注册，定义疾病的名称，然后对症开药。
02 为什么孩子不喜欢上学？
至于儿童疲劳的相关因素，首先，我们不调查问题的原因，说因为学校问题，老师太凶猛，老师打孩子，父亲太严格，祖父母太习惯等等，事实上，每个因素都有，但每个因素的百分比不同，所以不要讨论疲劳是谁的错？但根据不同儿童的个性特征，采取不同的纪律方法。所以疲劳并不是由单一的因素引起的。我们父母的期望需要改变，学校的制度需要改变，整个社会的价值观需要改变。
首先是个人因素，分离焦虑、**主义、学习障碍、身心疾病等方面，每个孩子都有明显的个体差异。作为父母必须了解孩子的气质类型，然后采取不同的方式，有些孩子更敏感，处理疲劳问题稍轻，觉得孩子更慢，然后我们的父母处理一些事情，可以更直接，更直接。
我曾经见过一个小学五年级的孩子，他的母亲需要像婴儿一样抱着他。幼儿园的小班、中班和大班一直很沮丧，每年都在哭。因此，每个孩子的个体差异都很大，因此我们必须根据孩子的不同特点采取不同的方式。
二是中国家庭教育中常见的家庭因素，如过度保护、期望过高、缺乏关怀和过度干预。事实上，很多时候孩子不想上学。父母是温柔的共犯。父母让孩子不喜欢上学，考试成了可怕的事情，但父母没有注意到。
*三，学校因素，人们是为了避免痛苦，孩子们也是如此，哪里有痛苦，哪里可以避免。所以，如果孩子说他不想上学，父母不应该先害怕，这是孩子们非常正常的情感表达，我们成年人会有很多压力和痛苦的事情，我们有时会避免不想做。如果我们让学校非常复杂和压力，那么孩子们就不想上学了。
就像许多父母一样，如果他们每天吵架，孩子在这样的环境中长大，他的经历告诉他，婚姻是不可靠的。他不想结婚或生孩子，因为他的父母给了他负面的经历。如果学校没有那么大的压力、痛苦和乐趣，孩子们就会想上学。
*四，社会因素，包括主义、单一价值、网络手机、媒体影响力等。中国的教育理念是一的评价标准，良好的学术是，这种单一的价值观来自几千年前，董仲舒提出废除数百人，独立儒家，从那时起开始了数千年的科举制度，形成了一切都是劣质的，只有高阅读的社会价值观。在这样的社会价值观下，学校和家庭环境是一样的，那些学业成绩差的孩子根本找不到自我价值，随着时间的推移，他们厌倦了学习，甚至有一些相应的心理问题。
03 解决厌学较忌家长说教
当孩子提出不想上学时，许多父母都有这样的错误做法，许多父母会担心给孩子推理，会告诉孩子父母和你一样，工作也很困难，但也想做，工作赚钱帮助你支付补习费，你可以去学校，我们可以去旅行，所以上学是非常重要的。总是急于和孩子推理，较终的目的是告诉他不能上学。
这种说教往往效果不好？因为你现在真正关心的不是孩子自己的感受，而是你内心的焦虑和恐惧。当你听说你的孩子不想上学时，你担心的是，如果你的孩子不上学，将来该怎么办？他长大后如何独立？别人知道我的孩子不上学，我没有面子怎么办？所以在这个时候，你真正考虑照顾的是你内心的焦虑和恐惧。努力说服他，就是让他继续学习。
事实上，孩子们真正需要什么？也许孩子只是抱怨，也许只是在学校和同学突然觉得学校很无聊，也许只是因为老师太凶猛，或者被同学嘲笑，只是希望有一个人能理解自己，想让妈妈拥抱他，安慰他，不一定真的不想上学，但父母害怕，因为父母太焦虑了。
04 如何帮助家长解决厌学问题？
一方面，父母不应该得到太多的保护。有一则新闻报道说，北京大学的学生已经屏蔽了他们的父母12年了。这个故事实际上是父母的过度保护，发挥了相反的作用，阻碍了孩子成长能力的发展，使他无法交朋友和坠入爱河。事实上，对孩子们来说，他是一个独立的个体，他的生活应该由他来决定。父母已经说出了他们应该说的所有真相。继续唠叨是没有用的。此时，父母可能希望停止唠叨，转变为陪伴和帮助，而不是灌输童年的真相。
很多时候，这也是因为父母太焦虑，认为一些小事的结果太可怕了。事实上，回顾我们的父母可能不想上学、逃学、打架和撒谎，但他们真的会在未来学习不好吗？事实并非如此，但父母太担心了，认为这个结果太可怕了。
也因为焦虑，父母总是只能看到别人孩子的好，对于自己的孩子，总是只能看到他的坏部分。在这样一个焦虑的环境中长大的孩子怎么能自信呢？更*患焦虑症和其他问题，这实际上就是我们所说的有毒的父母。
另一方面，作为父母，我们应该提前制定计划，提前预防。从心理学的角度来看，我们把孩子的疲劳分为三个层次。一般来说，孩子们有疲劳的想法，会有一些提前的迹象。
首先，如果你的家庭环境友好、快乐、和谐，父母尊重孩子，非常民主，家庭环境温暖、友好，孩子们在家里过着幸福的生活，所以家里的孩子肯定不容易厌学。如果学校经常有一些球类比赛，各种丰富的活动，生活需要变得非常丰富和有趣，即使学沮丧，但你也可以在其他活动中找到自我价值感。在这样的学校环境中，孩子们不容易厌学。这是初级预防，如果初级预防更成功，厌学就不容易发生。
二级预防，通过科学的心理筛选出有焦虑和心理迹象的儿童，提前发现有心理问题迹象的儿童，提前安排学校导师跟踪咨询。
发展到厌学三级，就是孩子经常在家和父母吵架，父子母子就像敌人，经常在学校和老师吵架，有一些精神征兆。比如有的孩子两年没上学了，有时候甚至抑郁。 。在初级预防和二级预防阶段，必须提前参与干预，免儿童发展到三级。
不仅要解决疲劳的问题，还要解决青少年严重焦虑、抑郁等心理问题，较有效、较的方法是什么？就是让他回到学校。这就要求家里没有有毒的父母，学校没有有毒的班级，有毒的老师。父母不应该说你学习不好，不能进入一所好大学，生活就结束了，因为你这么说只会适得其反，根本不能提供任何帮助。回到学校，不要让他觉得他一文不值，是一种浪费，什么也不做，这样他就会更拒绝学校。当然，这需要家庭联合学校妥善安排，比如安排一个朋友来帮助他，成为他的朋友。
我们不能在短时间内改变学校制度和整个中国社会几千年来形成的高阅读的价值观。在此基础上，我们只能帮助儿童尽可能提高适应能力，优化优化的成长环境。
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