1.组织团体咨询：团体就像一个小社会，个体之间的冲突类似于他们在现实生活中的经历。与此同时，团队成员的多样性只会给团队成员带来非常丰富的信息反馈。个人可以通过这些形状 人的眼睛充分反思自己，了解自己，了解别人。
爱玩游戏是孩子的天性，团体心理活动中有很多游戏环节。学生的紧张可以通过游戏活动来释放。缩短了学生与师生之间的距离，在互动中慢慢适应了新的环境、新的学生和新的老师。我很高兴两周后上课qq小组里，很多家长留言告诉我，他们的孩子很喜欢现在的老师，每天都会说很多关于班上发生的事情。
在这些游戏中，我们不仅可以增强学生之间的情感，还可以发现孩子不同的个性特征。有些孩子在寻找伴侣时，不断喊自己的名字，很快吸引了很多伴侣，你可以看到他在人际交往中更积极，善于与人沟通；有些孩子站在原地没有伴侣，也许他在未来的生活中可能会遇到一些人际困惑，也可能在学习困难中不知所措，所以他将是一个需要老师更多关心和帮助的学生。
2.营造温馨氛围：认为，人生的发展主要有八个阶段，7-12在童年时期，这个阶段的孩子们开始进入学校，希望通过他们自己的勤奋活动取得成功。孩子们依赖的焦点已经从家庭转向了外部世界。在此期间，如果孩子们获得了社会和学习技能，他们会感到非常自信，而不是获得这些技能，他们会感到自卑。培养这些能力和质量的社会动机主要是教师和同伴。因此，营造阳光、温暖的课堂氛围有利于儿童帮助培养信心，缓解儿童入学适应不良等问题。
当老师遇到问题时，如课堂注意力不集中、与同学打架等，老师应该减少对问题本身的关注，并试图找到和放大孩子的闪光点。用微笑的眼睛，亲密的动作，亲密的话语，引导孩子注意他们的积极行为。通过这种积极的心理暗示，感动学生的心，让学生带着快乐和满足的心情来到学校。这大大减少了学生离开父母的焦虑。
3。家庭普查：首先，教师可以利用开学当天或开学初的家访与每个孩子进行面对面的交谈，倾听他们的回答方式，观察他们的表动作。如果有特殊的行为反应，可以在名单上记录下来。例如，有些孩子在与老师交流时环顾四周，回答问题，所以这些孩子可以在未来的教学中注重培养他们的口头表达能力；有些孩子的父母离婚了，他们的性格变得内向和胆小，他们也需要老师在未来特别关心和安慰。
除了面对面的交流感知外，我们还可以通过问卷调查的形式进一步了解学生的家庭情况、家长的教育理念和家长目前的教育困惑。有了这些*手信息，教师可以在开学前设计各种咨询计划和沟通计划，以便在未来有效、快速地开展教育教学工作。
4。进行个人指导： 马斯洛的需求水平理论提出：需求是人类内在的、自然的、潜意识的存在。当一个人的一定水平的需求得到较低限度的满足时，他就会追求更高水平的需求，所以逐步上升，成为继续努力的内在动力。对于正在成长的孩子来说，他的需求从婴儿的生理需求开始向更高水平的需求推进，如安全、社会、尊重和自我实现。
这一时期的孩子需要友谊和群体的归宿感；需要相互同情、互助和赞扬；期待被别人尊重；渴望通过自己的努力实现自己对生活的期望。如果他们在这个过程中不受尊重或赞扬，他们的内心就会产生负面情绪。尤其是对于初入小学的孩子来说，他不知道如何像小学生一样做。
因此，他非常依赖父母和老师，期待他们的帮助、鼓励和信任。如果父母和老师在抚养和教育过程中没有给孩子足够的照顾和帮助，总是指责他不听话、不懂事等，那么孩子就会开始害怕退缩和焦虑。因此，个人心理咨询可以帮助学生了解自己，缓解不良情绪。
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