小孩爱玩游戏怎么教育 玩手机成瘾 孩子不上学怎么办-凯发娱发k8官网

一、以身作则的作用
育人先育己，方可为人师！这位宝妈自己也玩**荣耀，本身孩子对游戏没有抵抗力，看到父母玩游戏，自己就会有玩游戏的欲望。
说个例子：科尼周末去肯德基, 因为排队的人比较多，有很多父母手机不离手，坐下来就翻手机，一位宝爸觉得无聊，就拿出手机来打**荣耀，孩子就在一边看他爸爸玩。
这位在外吃东西时都想着打游戏的爸爸，孩子如果沉迷玩游戏，又如何要求自己的孩子不沉迷游戏呢？所以，要想管好孩子，大人先要管好自己，不管是在公共场合或家里，对自己用手机玩游戏的行为要稍加控制。其实很多孩子的坏习惯都来自于大人，因为，有样学样！
孩子玩游戏上瘾，为何屡教不听？陕西大正教育望父母明白这三点，孩子早受益！
二、制定家庭规则
家规是孩子规则教育的步，制定一个基本的家庭规则，也就是底线，触犯了底线，孩子就该受到某种惩罚！这个规则需要爸妈和孩子一起商定。不能简单地由爸妈按照自己的意愿，列出个堆丢给孩子，那样孩子仍旧会把他们当成爸爸妈限制，而心生抵触。
和孩子商定时，要考虑孩子的诉求，然后互相商议。好是周六日，每天2个小时给孩子随便玩游戏，制定好规则，共同遵守！
大人一定要严格，约定不可以玩的日子，一定不可以允许孩子玩游戏，无论孩子怎么哭闹，都不要答应。（家有老一辈生活的，也要求老一辈遵守规则，别在这个问题上溺爱孩子。记住，教育忌讳的就是，父母一边教育，老一辈在一边袒护）答应一次，规则就形同虚设了。
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三、引导孩子发展更多有趣的活动
要想孩子不沉迷玩游戏，父母还需要帮孩子发展更多有趣的活动。平时注意观察孩子的活动，发现其兴趣和天赋，善加引导！
比如孩子活泼好动，父母可带孩子去舞蹈工作室看看，试探一下孩子对这些有没兴趣，有的孩子觉得跳舞很酷，父母这时推一把，报名让孩子练习舞蹈，孩子就非常乐意接受了！
而不是有些父母觉得练习舞蹈、武术、琴棋书画好，就让孩子学。孩子如果不喜欢，强逼孩子去学，只会适得其反！通过孩子喜欢的兴趣点，将沉迷游戏的注意力转移， 这样孩子以后在玩游戏的时间就会减少，这也是好的引导方式！父母要懂得举一反三，孩子喜欢的兴趣是什么，你就引导做什么！
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孩子玩游戏已经是很普遍的社会现象， 很多家长不满，公开发声游戏，抱怨**荣耀，骂麻花腾真不是个东西，**荣耀毁了不少孩子等，其实这些都是谬论！
游戏是新时代的产物，腾讯不做 ，其他很多公司也会抢着做。在80-90年代很多孩子也玩魂斗罗、坦克大战、超级玛丽。特别的大街上游戏厅，里面摆了十多台拳皇游戏机，5毛一个游戏币，堆还抢着玩,很多父母不是这样过来的么？科尼曾经也沉迷，随着年龄的增长，对游戏的兴奋度也逐渐降低！孩子适度游戏益脑，父母要在孩子玩游戏的问题上掌握好一个度！
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岁月只是偶尔静好，人生总是充满烦恼！不单单是玩游戏，父母在育儿过程中会遇到各种各样不已问题，请一定要有个积极的心态去教育孩子。
别或坐视不管，动不动打骂等不管用的方式去教育，父母在教育孩子的思维上一定要换位思考，以身作则、耐心的引导教育孩子才是佳的教育方式！
陕西大正教育青少年心理学校的老师们用爱心融化问题少年心中的坚冰，用爱心改变问题少年的行为习惯，用爱心温暖问题少年受伤的心灵。帮助问题少年走出沉迷网络的陷阱、帮助问题少年戒除网瘾!在此呼吁：对问题少年的教育，需全社会共同努力，构建家庭、学校、社会三者结合的教育体系，是有效的举措。

中国是一个重视教育、重视子女学习的国度，这一点让西方国家羡慕不已。早在西方家庭培养婴幼儿如何信仰上帝的时候，我们中国人就已经开始了对孩子进行为什么而学习和如何努力学习的培养。接下来，中国的绝大部分有文化的孩子父母会一环扣一环，一个环节都不放过地抓下去……当孩子成长到一定阶段，比如小学三四年级，初中二、三年级或高中一、二年级的年龄时，西方重视信仰教育的家庭基本都能够实现目标——培养出一个虔诚信仰上帝的孩子。这种因果效应我们都能理解，教育就应该是种瓜得瓜，种豆得豆。
但是，中国家庭的多数父母没能收到种瓜得瓜，种豆得豆的因果效应。只有少数家长培养出了爱学习，成绩好的孩子；多数家长感到失望；还有不少的家长得到的是相反的结果——孩子不但厌学、弃学，凡是努力学习的教育连一个字也听不进，凡是学习好的学生，一个也不喜欢……还有套的厌学和弃学的理论思想……有的开始背叛父母和老师。
人家不种瓜的得了瓜，我们苦心种瓜的得了豆；人家不太管孩子学习的，孩子可能还学习不错；我们费尽苦心培养孩子努力学习的，孩子反而厌学、弃学、反叛……如果我们用当代心理学的新理论和技术揭开其中之迷，我们的教育发生事与愿违的现象就会大大缓解，许多麻烦的事，也会好办得多。
揭开这个谜团的工作，先后对上千名学生，进行一个一个地跟踪实验研究，发现这些中小学生的厌学行为，初都是一种潜意识性的情绪反应；是一种心不由已的强迫性反应；然而，由于我们的教育者不知道世界上竟会有潜意识厌学这种事，所以，把一种本来和强迫症、恐惧症（这些都是有两次心理训练就可能控制的心理障碍）一样难以靠意志克服的心理反应，当成是孩子说了（下决心努力学习）假话；说话不算数；不懂事（不懂得学习好了会有如何好的前途）……教育者把话说错了，还要让孩子接受，这样的教育怎能不产生厌学、弃学的思想和对教育者的背叛呢？而人家教育孩子信仰上帝的家庭教育没有这种冲突，所以，种瓜得瓜，种豆得豆。
值得乐观的是，学生早期的这种潜意识性的厌学行为虽然靠意志难以克服，但是，掌握了规律又是*解决的。只要我们把握住若干关键环节中的少数一两个，厌学、弃学、学了也不见效的悲剧就可以避免。
首先是弗洛伊德提出的潜意识理论，把人类对自身心理的研究进入到了一种**的深入程度；同时又恰恰是弗洛伊德的潜意识理论中的一个误解，即用性挫折解释人类的心理障碍的误解，把多少人的眼睛挡住，使我们看不见我们的中小学生们的厌学、弃学、想学学不进，学进也不见效等等现象的心理机制是什么？于是，我们用意志品质、学习目的、学习动机等等做了许多支离破碎的好听不好用的解释。
过去人们都会说：人类的心理好比浮在海上的冰山，潜意识好比冰山藏在海水平面以下的部分，占整体冰山的八之七。在我们近20年的研究实践中，我们渐渐地感受到了这一点，在你看到了学生的潜意识世界以后，许多问题变得竟如此*解释和解决。

只有父母用心去帮助孩子，才能把孩子从网络游戏中救出来。 陕西大正教育学校针对有网瘾的孩子，通过心理、感恩教育、体验式教育等改变孩子。

 



对于刚接触网络的青少年，我们要防止其染上游戏瘾。欢迎咨询大正教育。
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