中学生早恋咋办-凯发娱发k8官网

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早恋的发展阶段一般来说，中学生的早恋主要经过以下几个阶段。
      1．确定目标：开始关注某一个，默默地思念，这一阶段可能有眉目传情、暗送秋波的表示。有些中学生的早恋只停滞在这个阶段，成为“单相思”，不敢与自己喜欢的异往，这样有可能形成情绪障碍，影响正常生活和学习。
      2．有所行动：中学生之间写情书、递纸条、赠小礼物等，即是对某一有好感的表示。同时可有约会行为，如一起逛公园、看电影、外出旅游等。
     3．频繁约会：逐步进入一对一的比较稳定的约会，可能公开化，似乎已经确定了“恋爱”关系。
    4．发生性关系：虽然这还是较少数学生，但近年来有增加的趋势，尤其是职业高中、中专、技校学生。这些学生认为自己即将走上社会，已经，发生婚前性行为也比普通中学相对多一些。

早恋原因的类型
　　早恋的类型主要可以归纳为下面8种：
　　爱慕型 
　　这类青少年是由于互相之间对对方的爱慕而产生的早恋现象。这类早恋十分常见，而根据爱慕原因的不同，又可分为下面3类： 
　　好奇型 
　　这是因为对留有的好奇心而产生的早恋现象。性意识的不断发展青少年会产生对身体、生活、心理和对自己的好奇，这是青春期青少年的一种心理现象。青少年*产生性冲动，从而对保持一种敏感的，为了满足这种好奇心，而结交朋友。 
　　模仿型 
　　这是由于模仿社会上、影视作品和报刊书籍中的行为而产生的早恋现象。 
　　从众型 
　　这是迫于周围同龄人的压力产生的早恋现象。例如本来不存在的恋爱关系，可能被周围的人杜撰出来，即“谣言”或者“绯闻”。在这样的环境下，迫于的压力，很*对其产生爱慕之心。 
　　愉悦型 
　　青春期男女之间作为同学甚至同桌，由于较多的交流和信息传递，会对对方产生更为细致和透彻的理解，在这种状况下*产生早恋。这也是“同班恋”甚至“同桌恋”的重要原因。 
　　补偿型 
　　一些青少年由于在学习生活中遭受挫折，是自己自尊遭到损害，为达到发泄目的，往往会找异往，在其中忘掉痛苦，以谋求补偿。这类早恋融入了真实的感情，*发展深化。 
　　逆反型 
　　由于社会意识和的因素，青少年的两往常会受长、老师的不恰当干预，*诱发其“你们不许我这样做，我偏要这样做”的心理。在这种逆反心理的作用下，本来正常恰当的异往可能*向早恋发展。 
　　病理型 
　　在当代社会，营养条件优越，*造成的营养过剩和食物中含有的性的作用或各种生理疾病、家庭遗传等因素，*造成青少年心理早熟，甚至是性心理。这是诱发青少年早恋的主要客观因素。 
　　上述的各种类型都有可能导致孩子早恋，陕西大正教育建议家长认真分析问题，合理要求。

孩子为什么会早恋？孩子早恋家长如何引导？来陕西大正教育共同探讨孩子早恋问题

分析中学生早恋中存在的主要问题，让他们具备对早恋的准确认识，自觉产生*力。中学生的早恋往往是情感强烈，认识模糊。相爱的原因往往较其简单，没有牢固的思想基础，比如有的是受对的好奇心、神秘感的驱使；有的是以貌取人，为对方的外表风度所吸引；有的是羡慕对方的知识和才能；有的是由于偶然的巧遇对对方产生好感，等等。他们没有认识到思想感情的一致是真正爱情的基础，观念、信念、情操是否一致是决定爱情能否成功的主要的因素。中学生思想未定型，他们不可能对这些复杂的因素有科学、深刻的思考，也不可能真正了解自己和对方在这些方面是否真正一致。中学生的早恋好比驶入大海的没有罗盘、没有舵的航船，随时隐伏着触礁沉没的危险。所以，中学生的早恋，不仅成功率较低，而且意志薄弱者还可能铸成贻害的罪错。
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