培训性质线下教育培训
培训地点陕西-西安
培训内容素质教育、感恩教育
培训特点全程体验式教育培训
培训课程心理辅导、学习动力培养
培训时间1-6个月
那这个时候孩子开始意识到好像学习和我想要的未来是有关系的,那我想要那样的人生,想达到那种人生,当下我必须要学习。把学习归位还给孩子,家长不要承受过大压力,有时家长的焦虑远远大过孩子。
陕西大正教育青少年素质培训学校
“我的孩子在家调皮捣蛋,在学校却很内向。”、“我孩子不喜欢和同学交往,老师说他也不听,怎么办?”父母们的烦恼集中在孩子不爱说话、不喜欢与同学交流、喜欢“自说自话”,有的脾气粗暴,甚至还会打人……而令父母们苦恼的是,不管老师怎么教导、自己在家里如何纠正,始终不见奏效。
一:在外孤僻在家闹
13岁的小苏今年刚上六年级,这个在大人眼中乖巧、文静的孩子却让苏妈妈伤透了脑筋。据苏妈妈说,从小学一年级起,小苏就显得有些胆小:不敢跟老师说话,不喜欢跟同学玩,课堂上从不回答问题,在班上人缘也不好。学习上遇到不会的也不问,作业从不让人看,成绩很差。每学期孩子的评语都是“内向、孤僻”。
更让苏妈妈头疼的是,孩子在学校很孤僻,在家里却很调皮,爱捣乱。“有时候气得抓过来就打,”苏妈妈说,因为孩子校里校外两个样,学习成绩又不好,父母除了批评教育外,也没少打骂,但孩子还是没什么改观,苏妈妈很无奈。
点评:
以上情况说明孩子性格比较胆小怯懦,跟他从小成长的环境和接受的教育有很大的关系。比如父母过度限制孩子的活动,不准孩子单外出,不让孩子多接触同龄伙伴,造成孩子不合群,缺乏一定的交往能力;再如父母过分娇宠孩子,事事包办替代,使孩子丧失锻炼的机会;或者父母过分严厉,孩子整日战战兢兢。
再者,多数父母只关注孩子在学校的成绩表现,**关心孩子内心的变化,如在学校是否快乐。苏妈妈不该以成绩的好坏来衡量孩子的好坏,也不该简单地采取“打骂教育”,可以多陪陪孩子,了解他的内心,鼓励孩子与同龄伙伴交往,请进来,走出去,孩子会慢慢开朗起来。
二:喜欢打人太自我
“我儿子总是想干什么就干什么。”晋江林妈儿子小林,今年6岁,正上幼儿园大班。在班上,别的都比较听老师的话,唯小林,不仅不听话,还常常自言自语,一个人说话、唱歌声音很大,比较不在意旁人的感受。
做事精神也不集中,常常这件事还在做,他又跑去做另一件事。比如画画,小林不是画到一半就跑了,就是干脆把画都撕了,颜色也不大懂得认。在班上,也不爱和小朋友说话。小林还有一个奇怪的习惯,“喜欢打人,跟他关系越好、越亲密的人,他越会打。”
点评:
“孩子想干什么就干什么”说明孩子没有养成良好的行为习惯。可能林妈妈没有要求孩子从小一件一件地处理事情,或者在孩子做事的时候常中途打断他,导致小林做事蛇尾。
“喜欢打人,越亲密的人越打”,很可能是小林在小时候刚开始出现类似行为时,林妈妈和林爸爸没有及时制止,反而觉得孩子很可爱,和他嬉戏,这实际上无形中鼓励孩子这种“打人”行为的再次出现。
需要提醒父母的是,孩子不听话的表现,总是与他们的内心想法联系在一起的。要想彻底纠正孩子不听话,还必须深入孩子的内心,用心灵与之进行对话,这样才能真正感化他们,使他们自觉发生转变。同时,父母在想方设法纠正孩子不听话的同时,也应该反省反省自己,在教育孩子的过程中,是否有不当之处,是否有过激行为,是否考虑过孩子的理解和接受能力等。
陕西大正教育师资力量雄厚,老师由海内外学者、教授组成。是从事青少年研究、教育,以及青少年不良行为习惯调整和矫治的机构。是素质教育的开创实践者、具性和性的训练机构。是青少年素质教育的示范教学基地、陕西省青少年普法与心理健康教育基地。
陕西大正教育特训学校是针对存有上网成瘾、厌学、叛逆、早恋、亲情淡漠、自卑自闭、离家出走、趋向、好吃懒做等不良问题的青少年进行分类分校以心理疏导、行为督导、思想引导、生活、文化等人性化**化教育,让孩子在心、理、德、智、文、武、法等各个领域获得提升和发展的励志成长学校。
针对问题孩子陕西大正教育需要提醒父母的是:对于处于春春发育前期的孩子,父母平时跟孩子说话时要注意让他有一定的自,对孩子的自尊心进行保护,要不当外人面直接批评,要多表扬、鼓励,不要一味“压服”孩子。
要求、期望、负责是不是爱
我们衡量自己对一个人是否有爱或爱有多深,往往会看对他有没有要求、期望或负不负责,或那程度有多深。当我们对一个人要求越多、期望越高、掌控得越狠——我们越负责时,我们就越爱那个人;反之,我们就不爱他,或爱他不深。
这是真的吗?这是一个错误。
要求、期望或所谓的负责,仅仅都是恐惧的替代物。它们是恐惧的另一种化身,另一个名字。在我们的教育中,因为我们自己有恐惧,结果“要求”“期望”或“负责”成为了我们与另一个个体的联结。当我们对他要求、期望或负责时,这能使我们感到与对方联结得更深、更紧,使我们自己感到安全。
教育是为了弥补安全感的,当一个人越强育,其背后的不安全感越大。教育似乎是一种掌控,它建立在对未来和恐惧的幻觉基础上。教育是恐惧的面目,一个人越恐惧就越需要它,一个人越恐惧就似乎越需要教育和被教育。
觉者没有教育的概念,因为他们不需要教育。老子**提倡过教育,因为他处在了道的源头。万物需要的不是他我教育,而是自我学习和自我教育。而实质上,在人的智慧创造之中,也只有这一部分是真正有意义和起作用的。 我们对教育应持什么?将它的意义下降到低。没有人需要教育,他们需要自我教育。
别把当日*
因为家长心存恐惧,在对待孩子教育的问题上,他们在无意识中不可避免地把孩子当成了他们自我安全感的“人治”。你必须变成和美好的,否则我就不安全;你必须变得有能力,否则我怎么能够安心?瞧,家长们在把孩子变成他们内在安全的要挟物了。
当一个是一个家庭中的“人治”时,你猜,这个能否受到真正的良性教育?变成了整个社会或家庭的内在恐惧之河上的波涛,他当然无法获得那生*真正需要的。当你恐惧,他能感受到恐惧,即使他很小;当你放松或自信,他也能感受到。是一个敏感的,他在反映你的声音和信息。
一个好的家长,应把教育的重心由教育孩子放到自我教育上来。当你把自己教育好了,孩子只是美好的你的反映,他自然会变好。
在你的子女教育中,你有没有把孩子当成你的“人治”?来检点一下你自己。盘查你内心的恐惧,是你真正想教育出好的开始。教育从某种意义上是一种,它的正是人类之心的恐惧和愚痴。
真正的爱是什么?
我们常常会说,一个母亲对于孩子的爱是全然的、百份百的,真的吗?当一个人内心还存有恐惧时,他对另一个人的爱就不可能是是百份百的。真正的爱是什么?并不是你能把自己的命都给他,也不是他要什么你都能满足或给予。真正的爱与此无关。
真正的爱是一种无为。它没有要求,它里面没有任何恐惧的阴影,它不隐藏任何掌控的企图。它像太阳给予万物光和热一样,给出本性的能量。你不期待他,不要求他和本来的自己有所不同,不试图改造或修正他。
真正的爱是完全无条件的。无论如何你都爱他,怎么样你都爱他,你的爱甚至和他无关。这才是真正的爱。这爱像老天对万有的一样,给予你但对你没有要求、没有期待,他对你无为。
如果把这个标准称为真爱的标准,那么来检点一下你对孩子的爱是不是真爱。你期待他学习好,你期待他做个好,但你知道你的期待曾经暗地里带给他多少压力吗?这对的成长有好处吗?我们对我们的没有期待,他怎样我们都爱他;我们尽己所能,但不要求他。这才是真正觉悟的父母的爱。
对孩子没有期待的教育,并不比对孩子有更多所谓良好期待的教育更差。
陕西大正教育特训学校是针对存有上网成瘾、厌学、叛逆、早恋、亲情淡漠、自卑自闭、离家出走、暴历趋向、好吃懒做等不良问题的青少年进行分类分校以心理疏导、行为督导、思想引导、生活、文化等人性化**化教育,让孩子在心、理、德、智、文、武、法等各个领域获得提升和发展的励志成长学校。
孩子身上看到的问题,是自己问题的投射
对于一个家庭来讲,你是树根,孩子是花朵。如果花朵有问题,多半树根也有问题。家长们常常“看到”的孩子的问题,其实是他自己的问题在孩子身上的“开花”。孩子是你的投射银幕,当你在孩子身上看到了问题,那是你自己问题的外在投射。
从本质上讲,不存在有问题的孩子,只存在有问题的家长。 如果你眼中有有问题的,那是谁的问题?谁制造出了一个有问题的?你,你创造了一些问题概念,然后你投射在孩子身上。是你眼花,把一块无瑕的玉看成了一块丑陋的石头。
如果你看到你有一个有问题的,要寻找他的问题,先反过来,在你自己身上寻找问题。如果你看到银幕上有一些瑕疵,先看看投影仪的镜头上有没有问题。
自己的恐惧越多,要求孩子就越多
如果你是一个恐惧的家长,你肯定有一个有问题的。你的恐惧越大,你眼中的问题就越多。
恐惧导致掌控。你越恐惧,你越倾向于去把握住某种东西,以让你自己有安全感。掌控者是头脑,而通常都是自由的心,他们像水一样流动,很难被掌控。这使得你越想抓住、越想驾驭、越想掌控,越抓不住,越驾驭不了,越掌控不住。
你的恐惧越多,你要求孩子就越多,因而你眼中的问题也就越多。是一个有问题的,真是这样吗?没有你的恐惧,没有你的压制或判断,他是一个很难教育的,这是真的吗?问一问你自己。
一个完全无惧的父母时,孩子才能**成长
人们都期待自己的长大以后有足够的智慧和能力。如何才能使一个长大以后呈现出“大”的智慧和能力?那就是让他按照天性成长。
如果一个按照他天性本然的样子成长,他长大以后的智慧和能力将会大化。但是如果不是那样,而是你特别有意识地去培养或训练他,成年以后,或许他在某方面的能力不错,但是他的智慧心将发挥不足。
如何才能让一个**成长?当你成为一个完全无惧的家长的时候。 放一匹小马在辽阔的草原上自由奔放地成长,小马的主人需要多大的无惧的心啊!
知道什么对他的人生道路好吗?
在孩子面前,我们似乎都是上帝。在一个幼小的孩子面前,我们总是在无意识中扮演上帝:我们知道什么东西对他好,我们知道什么样的道路对他好……从其一生的长远角度来看,你真的知道什么对你的好吗?以你的“知道”来控制你的按照你的道路行走,把你认为是好的或对的东西强加给你的……
在那无明中,以爱或对他好的名义,你对你的做过多少蠢事你知道吗?当一个人在无明中时,你怎样对待自己,你就怎样对待他人。你用惩罚自己的方式来惩罚你的,你用责备自己的方式责备他。
当你还是一个有许多问题的家长时,你怎能教育出一个和你不一样的?你管得越多,他越成为你。你管得越多,他越成为你不希望他成为的那部分——他就越成为你内心中所讨厌的自己的那个形象。只有你管他越少,他才会越来越不像你,他才会越来越发展出你的生*所没有的新的部分。
你确定什么样的道路才是你的孩子该走的好的人生道路?你真正知道他到底需要什么 ?你是上帝吗?如果你真的是上帝,那就像上帝一样去做,彻底撒手让你的“孩子”自己成长。看,那天底下的众生——老虎、狮子、蚂蚁、蜜蜂,哪一个不是它们自己在成长,上帝可没有操控它们的人生道路。
知识教育和智慧教育
人们往往把知识多当成有智慧,这是个错觉。在这个错觉的影响下,都拼命地往自己的头脑里装知识,这也导致他们的教育模式是这样。家长们在自己身上的“希望”过期了以后,他们把曾经对自己的“希望”放在了孩子身上。
他们希望自己的是一个有智慧的人,如何做到?往他脑子装更多的知识呗。
如果一个在四岁时就能识别两千个字,背诵《三字经》、《千字文》,我们就以为他很聪明?那你错了。你只不过是在往一台电脑的硬盘上多储存一些数据而已,真正发挥作用需要发酵的时间。
智慧是一种空盈的状态,而不是一种满实的状态。过多的知识只能使一个头脑变得狡猾,而狡猾并不是智慧。电脑能够随时调度万知识信息,但电脑并不是一个智慧的人脑。对于人来讲,智慧不取决于他里面的有,而取决于他里面的空。当他里面空的部分越多,他运用知识的空间和能力就越大,犹如电脑的硬盘和内存里空白越多,它的运行速度就越快一样。
教育你的,给予他有,更保留他的空,不要把他填得太满。如果你把他的头脑填得太满太实,犹如一个瓶子被塞得太紧太实一样,它那里面的空就成为死空,这样一个的智慧就发挥不出来了。
因此,教育,要注意他里面的空。知识教育是一种有的教育,智慧教育是一种空的教育。记住保留给你的更多的空,而不是有——须知,智慧教育远胜过知识教育。
陕西大正教育特训学校是针对存有上网成瘾、厌学、叛逆、早恋、亲情淡漠、自卑自闭、离家出走、趋向、好吃懒做等不良问题的青少年进行分类分校以心理疏导、行为督导、思想引导、生活、文化等人性化**化教育,让孩子在心、理、德、智、文、武、法等各个领域获得提升和发展的励志成长学校。
“厌学”顾名思义就是讨厌学习,对孩子来说厌学主要表现为:或把学习看成负担,被动地应付学习;或责任心不强、马草率;或行为散漫,经常旷课、迟到,甚至逃学。
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