安康那有专门教育问题孩子的中心 专门纠正叛逆孩子的 专门教育叛逆少年的学校-凯发娱发k8官网

一旦孩子意识到学习和自己的未来有关系，接下来就是去帮助孩子解决学习上的问题。可以让孩子说一说在学习上遇到的问题，然后就孩子的表达进行沟通，一起把问题具体化。
陕西大正教育青少年素质培训学校
“我的孩子在家调皮捣蛋，在学校却很内向。”、“我孩子不喜欢和同学交往，老师说他也不听，怎么办？”父母们的烦恼集中在孩子不爱说话、不喜欢与同学交流、喜欢“自说自话”，有的脾气粗暴，甚至还会打人……而令父母们苦恼的是，不管老师怎么教导、自己在家里如何纠正，始终不见奏效。
一：在外孤僻在家闹
13岁的小苏今年刚上六年级，这个在大人眼中乖巧、文静的孩子却让苏妈妈伤透了脑筋。据苏妈妈说，从小学一年级起，小苏就显得有些胆小：不敢跟老师说话，不喜欢跟同学玩，课堂上从不回答问题，在班上人缘也不好。学习上遇到不会的也不问，作业从不让人看，成绩很差。每学期孩子的评语都是“内向、孤僻”。
更让苏妈妈头疼的是，孩子在学校很孤僻，在家里却很调皮，爱捣乱。“有时候气得抓过来就打，”苏妈妈说，因为孩子校里校外两个样，学习成绩又不好，父母除了批评教育外，也没少打骂，但孩子还是没什么改观，苏妈妈很无奈。
点评：
以上情况说明孩子性格比较胆小怯懦，跟他从小成长的环境和接受的教育有很大的关系。比如父母过度限制孩子的活动，不准孩子单外出，不让孩子多接触同龄伙伴，造成孩子不合群，缺乏一定的交往能力；再如父母过分娇宠孩子，事事包办替代，使孩子丧失锻炼的机会；或者父母过分严厉，孩子整日战战兢兢。
再者，多数父母只关注孩子在学校的成绩表现，**关心孩子内心的变化，如在学校是否快乐。苏妈妈不该以成绩的好坏来衡量孩子的好坏，也不该简单地采取“打骂教育”，可以多陪陪孩子，了解他的内心，鼓励孩子与同龄伙伴交往，请进来，走出去，孩子会慢慢开朗起来。
二：喜欢打人太自我
“我儿子总是想干什么就干什么。”晋江林妈儿子小林，今年6岁，正上幼儿园大班。在班上，别的都比较听老师的话，唯小林，不仅不听话，还常常自言自语，一个人说话、唱歌声音很大，比较不在意旁人的感受。
做事精神也不集中，常常这件事还在做，他又跑去做另一件事。比如画画，小林不是画到一半就跑了，就是干脆把画都撕了，颜色也不大懂得认。在班上，也不爱和小朋友说话。小林还有一个奇怪的习惯，“喜欢打人，跟他关系越好、越亲密的人，他越会打。”
点评：
“孩子想干什么就干什么”说明孩子没有养成良好的行为习惯。可能林妈妈没有要求孩子从小一件一件地处理事情，或者在孩子做事的时候常中途打断他，导致小林做事蛇尾。
“喜欢打人，越亲密的人越打”，很可能是小林在小时候刚开始出现类似行为时，林妈妈和林爸爸没有及时制止，反而觉得孩子很可爱，和他嬉戏，这实际上无形中鼓励孩子这种“打人”行为的再次出现。
需要提醒父母的是，孩子不听话的表现，总是与他们的内心想法联系在一起的。要想彻底纠正孩子不听话，还必须深入孩子的内心，用心灵与之进行对话，这样才能真正感化他们，使他们自觉发生转变。同时，父母在想方设法纠正孩子不听话的同时，也应该反省反省自己，在教育孩子的过程中，是否有不当之处，是否有过激行为，是否考虑过孩子的理解和接受能力等。
陕西大正教育师资力量雄厚，老师由海内外学者、教授组成。是从事青少年研究、教育，以及青少年不良行为习惯调整和矫治的机构。是素质教育的开创实践者、具性和性的训练机构。是青少年素质教育的示范教学基地、陕西省青少年普法与心理健康教育基地。
陕西大正教育特训学校是针对存有上网成瘾、厌学、叛逆、早恋、亲情淡漠、自卑自闭、离家出走、趋向、好吃懒做等不良问题的青少年进行分类分校以心理疏导、行为督导、思想引导、生活、文化等人性化**化教育,让孩子在心、理、德、智、文、武、法等各个领域获得提升和发展的励志成长学校。

陕西大正教育特训学校
“问题孩子”是如何产生的？
近几年几乎每天都有家长带着自己的问题孩子，带着教育孩子的困惑来求助于我，我吃惊地发现，有95%的问题孩子是出自问题家长。
我经常见到的几个情景：
情景之一：家长和孩子共同来到了我的面前，我自然会问：孩子上几年级？多大了？在哪个学校？等等一些基本的问题，结果回答的全是家长，我发现，我问孩子的所有问题几乎家长都争着回答，更可气的是这样的家长并不知道自己的严重错误——你把孩子说话的都剥夺了。
我不得不劝家长能不能把说话的机会让给学生，家长才觉察到自己的问题，暂时算是憋住了，可我跟学生好不容易说了几句，家长又把话题抢了过去。没办法，我只能劝家长能不能回避一下，让我跟孩子单谈谈。我发现这样的孩子往往是少言寡语，不善交流。
明眼人一看就明白，孩子这样的状况，根本原因出自家长。我有时生气地说：你家长可以替孩子做家务，可以替孩子吃苦，但你不能连孩子说话的机会都替代了吧！孩子能干的事家长包办代替，家长就剥夺了孩子提高能力的权力。一个家长要把孩子当成未来的人才来培养，而不是当成宠物来呵护。
情境之二：家长和孩子来到了我的面前，一般的家长都会先流泪，因为近几年找我的人太多，我的时间精力又有限，所以有很多家长等我几天才能见到我，这种流泪可能也含有这种成份。
情绪调整好了，便开始说孩子问题了：王老师，我可见到你了，我有希望了，我先跟你说一说我孩子的问题：我孩子大的问题是??其次的问题是??再次的问题是??还有的家长怕我对孩子的问题理解不透，干脆就提前写了一张纸，标题就是：孩子的主要问题，我发现当家长洋洋洒洒控诉孩子的问题时，一般都不顾及孩子的感受，甚至以谈孩子的问题为兴奋，可是这些家长们在当着孩子的面大谈孩子的问题时，有没有考虑到孩子的感受？孩子出于对我的崇拜来求助于我，他是多么希望能给我留下好的印象，可孩子还没说话，你家长先把孩子说得体无完肤，一无是处，你别忘了，你是在孩子崇拜的老师面前来说孩子的不是，你替孩子好好想一想，难道孩子好不容易来见我一面，就是为了让我彻底了解他的缺点吗？当家长滔滔不绝来指责孩子的种种罪行时，有没有考虑到孩子的心灵已在！
我实在听不下去了，便打断家长的控诉，我问你个问题，你能不能提出你孩子的几个优点，家长被我打断后开始想孩子的优点，竟然好长时间想不出一条优点，甚至有些家长反问：唉，我孩子还能有优点吗？每每遇到这样的情景，我总为孩子感到悲哀，为家长的愚蠢而气愤。
（）如果在家长眼里孩子一无是处，那么孩子从家长那里听到的只能是指责，抱怨，批评，教训，这样的孩子怎么可能有阳光的心态，的个性，自尊的人格。我经常讲，好孩子是夸出来的，不是批评出来的，越是孩子身上有更多的缺点，才越需要家长拿着放大镜去寻找孩子的优点，然后给以及时的和表扬，这才是孩子缺少的。
一个经常得不到鼓励的孩子，他的潜能仅能发挥到20%---30%，而他一旦得到激励，潜能将会发挥到70%--80%。如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信；生活在赞美之中，他就学会了感激，生活在指责声中，他就学会了自卑，生活在仇恨之中，他便学会了。
类似的情景还有很多，我不能一一列举，只是想就此警示家长：人之初，性本善。一个孩子赤条条来到这个世界上，就是一张白纸，这张白纸首先落到自己家里，首先接触到的是父母。如果发现了孩子有什么缺点，当家长的先不要急于去指责孩子，要是先想一想，这孩子的缺点是不是因为我的原因造成的？
如果这样一想，既减少了对孩子的一份指责，从而减少了对孩子的一次伤害，又对自己的行为多了一份反思，从而多聊一份进步。
陕西大正教育特训学校是针对存有上网成瘾、厌学、叛逆、早恋、亲情淡漠、自卑自闭、离家出走、趋向、好吃懒做等不良问题的青少年进行分类分校以心理疏导、行为督导、思想引导、生活、文化等人性化**化教育,让孩子在心、理、德、智、文、武、法等各个领域获得提升和发展的励志成长学校。

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过去的一年，有太多和相关的事件被关联到孩子身上。
2017年6月10日，四川一男孩儿*后：我的尸体要么烧了要么扔了，别把我拿回去。
2017年9月17日，15岁的初三女生和父母因为手机的使用爆发冲突，在19楼跳楼。
2017年11月12日，16岁高三尖子生挥刀刺死了班，告诉死者女儿：我把你爸爸杀了。
......
这些花一样年纪的孩子，都选择以一种残忍的方式来对待自己和他人。身为父母，我们不能理解：为什么？孩子们这是怎么了，他们究竟在想些什么?
在这些孩子行为的背后，我们看到的，是一群不懂得如何感知爱，不懂得如何表达爱的孩子。对于那么小的孩子来说，爱即是他们的安全感。没有感知爱的能力，不能爱人，是一件非常可怕的事情。而孩子要想学会爱，能够感知爱，父母是初的源头。
哈洛曾经用恒河猴做过一个实验。他把刚出不久的小恒河猴关在笼子里，笼子里一边放着「铁丝妈妈」，一边放着「布偶妈妈」。
实验发现，小猴子只有在饿得不行的时候才去「铁丝妈妈」那里喝奶，平时都和「布偶妈妈」待在一起。
这些小猴子长大后，不仅不能融入正常的族群生活，性情冷漠，更是拒绝与任何同类相处、交配，即使怀孕，对生下来的孩子也非常冷漠，甚至出现杀死自己孩子的情况。
哈洛实验向我们的是：对哺乳动物而言，身体的碰触比奶水养育更重要。身体的碰触，其实就是小猴子所需要的爱。
如果孩子在小的时候感受不到足够多的爱，那么他们长大后也可能会出现各种问题。长期过度缺爱的孩子，就像那些小猴子，生出残暴的、让人不能理解的行为。因此，在孩子还小的时候，教会他们感受并学会爱，才不会为未来埋下隐患。
在电影《奇迹男孩》中，我们看到了一位内心非常强大的妈妈：
面对出生就做了十几次手术的孩子，她**放弃，而是用爱来教育孩子。她放弃了自己的工作，在家里陪孩子成长，教孩子知识，鼓励孩子上学。
更重要的是，这位妈妈，帮助孩子建立了健全的人格，让孩子有勇气面对外界的各种挫折和取笑。她的秘诀就是：让孩子感受到自己是一个值得被爱的人。
看过这样一个故事：
一个孩子，从小就被父亲打，后来有爸爸因为某件事被触动后，决定再也不打孩子。但是这位父亲发现，孩子总是故意激怒他，每天让他生气。终于有，他又开始打孩子了，于是孩子反而变得正常了。
这个故事看得人心酸。孩子在不知不觉中，已经把挨打，当成是安全的环境，不挨打反而让他感到恐慌，孩子已经走向了一个较端。很多时候，我们爱孩子，却没有用对方法。
比如，你有没有无意间对孩子说过这样的话：
「你不嫌丢人我还嫌丢人！」
「就没见过你这样笨的！」
「你看看别人家孩子！」
……
比如，你有没有强迫或是过孩子：
「我都是为你好」
「你再不听话，妈妈就不要你了」
……
或者，你有没有强势地决定过孩子今必须吃什么、穿什么、带什么，明天对孩子应该交什么朋友、上什么样的兴趣班？
爱，其实就藏在父母与孩子日常相处的点滴里。那些针对于孩子的指责、批评、强迫，或许当时有效果，但决对不是佳的方法。
那些问题孩子，往往看上去都非常正常，但是内心常是千疮百孔。
孩子小的时候还没有太多能力去判断对与错的时候，通常会把父母的话照单全收。他们会认为：父母是了解我的，父母说的就是对的。
当父母经常因自己一时情绪对孩子发泄后，自己可能转瞬就忘记了，但孩子不会忘。我们在匆忙前行的时候，往往忘记了留给孩子一份耐心，留给他感知爱时间。
每一个问题孩子，归根到底，都可以归结到一个词上——缺爱。
的投资家生说：幸福的本质其实就是一种感觉，一种什么感觉呢？幸福是一种追求快乐而又有意义的感觉。
让孩子拥有感知爱的能力，其实就是在教给他幸福的能力。
那么，如何让孩子拥有感知爱的能力呢？
「回应」即是爱
弗洛伊德在他的《性学三论》中讲过一个故事：
一个3岁男孩在一间黑屋子里大叫：
「阿姨，和我说话！我害怕，这里太黑了。」
阿姨回应说：「那样做有什么用？你又看不到我。」
男孩回答：「没关系，有人说话就带来了光。」
没有回应，就是黑暗；有回应，就有了光。
婴儿在刚出生的时候，都处于一种**自恋的状态，即全世界都要围着他转。孩子饿了、困了、不舒服了就会哭，等欲望得到满足时就会笑。如果孩子的需求经常得不到满足，他就会以为自己被抛弃了。
精神分析学认为：若婴儿向妈妈发出信号，妈妈7秒不回应，婴儿就有受挫感。若总是受挫，甚至总是彻底受挫（妈妈基本不回应），那么，孩子就会减少甚至再也不向妈妈发出呼应。
由此可见，父母面对孩子时，不仅要回应，而且要及时回应。
拥抱即是爱
现代心理学发现：人是活在关系里的生物，需要连接才会快乐，而身体连接，则是人类连接的基础。拥抱是与孩子建立连接的直接的方式。
孩子小时候，我们一定都有过这样的体会。每个都喜欢被父母抱着，甚至有些，没有人抱着就不睡觉。
因为通过被触摸、被拥抱，能让孩子们感受心情愉悦，他们会得到这样一种相认识：我的身体里很安全，我安住的世界很安全。
多拥抱可以带给孩子安全感，他感觉到自己被这个世界爱着。
表达即是爱
记得女儿2岁多的时候，，我们一家三口逛商场，我在试衣间里听见女儿在门外直呼我的名字。因为觉得尴尬，我没有应答，哪有孩子这样直呼妈妈名字的。见我不回答，小家伙不依不饶一直叫个不停。于是，我赶紧应了一声。然后，我听见了女儿的回复：「我爱你。」
我听见外面的爸爸和服务人员哈哈大笑，而我却悄悄把眼角的泪抹去。
有人说，被告知「我爱你」的感觉是这世界上好的感觉，对喜欢的人说「我爱你」的感觉也是这世界上好的感觉。
我们不吝惜地向孩子表达爱，孩子能感受得到，内心会得到温暖和浸润，并且会逐渐学会如何表达爱。
我们给予孩子的爱就像是心理营养，从某种程度上说，心理营养比生理营养对孩子的成长来说更为重要。
在孩子2岁之前，我们应无条件满足孩子任何关于爱的需求，孩子想要多少抱抱，想要多少依赖，都给它。这不但不会把孩子惯坏，反而有利于孩子安全感的建立。
孩子2岁以后，应更加注重是无条件积极关注，相信孩子，接纳孩子的行为，接纳孩子的各体差异，但同时也要注意有界限，有原则、不溺爱。
在孩子7岁之前，我们要给足孩子相应的心理营养，这样，孩子才会有足够的勇气面对未来。父母的爱是营养，更是孩子一生的底气。
孩子小时候被赋予足够多的爱，长大后会成为他们坚强的铠甲。愿你的爱，孩子能够感受得到。
陕西大正教育特训学校是针对存有上网成瘾、厌学、叛逆、早恋、亲情淡漠、自卑自闭、离家出走、趋向、好吃懒做等不良问题的青少年进行分类分校以心理疏导、行为督导、思想引导、生活、文化等人性化**化教育,让孩子在心、理、德、智、文、武、法等各个领域获得提升和发展的励志成长学校。

陕西大正教育提醒父母，遇到像孩子“唱反调”时，父母要先分析孩子说的是不是对的，另外还要提高自己的应对能力，在孩子提出反驳时，能够晓之以理，说服他们。
学生人际关系差，也是学生厌学的一个原因。由于学生来自不同文化、经济和涵养的家庭，他们的性格个性亦有很大差异，有些学生由于性格孤僻，不善交往，人际关系自然就差。
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